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Youtube es otro de esos recursos que internet nos proporciona de una manera gratuita. Se trata de un sistema de almacenamiento gratuito de vídeos, además tiene una gran ventaja: utiliza flash para comprimir los videos, esto hace mucho más sencilla su visualización. Una de las principales dificultades que tiene la difusión de vídeos por Internet, es que hay una gran cantidad de “codecs“, para comprimirlos y hace que tengamos que tener un montón de “plugins” instalados en nuestro ordenador para poder visualizarlos, pero probablemente el más universal de todos ellos es flash. Así que al utilizarlo elimina esa complejidad de los codecs antes citada y además añade un sistema de control del vídeo (play, pause, stop).

El vídeo que he colgado aquí es un trocito de un documental de divulgación científica, titulado “mundos virtuales” que realizé para la Universidad de Zaragoza, el Gobierno de Aragón y la Caja de Ahorros de la Inmaculada. En el se hablaba sobre las diferentes utilidades que tienen las técnicas informáticas de realidad virtual. Concretamente en el clip de vídeo que se muestra arriba, se habla de la recreación virtual de un tren con una herramienta virtual denominanda “CAVE“. Concretamente se centra en la explicación de una de las partes de esta tecnología: “la estereoscopía”

reflejo autobus
Originally uploaded by zarmath70.

Me he llevado una grata sorpresa al comprobar lo bien que se entienden, dos de los servicios más populares de internet: Flickr y Blogger. Blogger como ya sabréis porque es la página donde os encontráis ahora mismo, es un sistema de creación de blogs y Flickr es un sistema de almacenamiento y visualización de fotografías. Tengo una cuenta creada en los dos servicios y para mi sorpresa los dos se entienden muy bien, es decir: desde mi cuenta de Flickr, puedo mandar una foto a mi cuenta de blogger para crear un post nuevo, que es exactamente lo que acabo de hacer aquí. Lo mejor del caso es cada vez es más sencillo interaccionar con los distintos servicios que internet nos brinda. Esto abre grandes posibilidades para el mundo de la educación, porque al fin y al cabo esto lo que hace es permitir que la publicación de contenidos en Internet, sea cada vez más sencilla.

“Actually, there are three ways to increase your intelligence:

• First, continually expand the scope, source and intensity of the information you receive;

• Second, constantly revise your reality maps, and seek new metaphors about the future to understand what’s happening now;

• And last, but not least, develop external networks for increasing intelligence. In particular, spend all your time with people that are as smart or smarter than you. We assume that you are the Intelligence Agent from your gene pool, so you will seek Intelligence Agents from other gene-pools who will stimulate you to get smarter.”

Aleister Crowley

“As long as you cannot clearly verbalize your intuition, the only thing you will communicate is your own confusion.”

Eli Goldratt

“El primer noventa por ciento del trabajo requiere el diez por ciento del tiempo y el último diez por ciento, el noventa por ciento restante.”

Regla del 90/90 de programación de proyectos
(La Ley de Murphy, Arthur Bloch)

Si no puedes deslumbrar con tu sabiduría, desconcierta con gilipolleces.

Clásica firma de los foros de Internet

Frases leídas en los blogs: microsiervos y nodos en la red

El dilema del prisionero es un problema típico de la “teoría de juegos” que básicamente consiste en:

• La policía arresta a dos sospechosos. No hay pruebas suficientes para condenarlos, y tras haberlos separado, los visita a cada uno y les ofrece el mismo trato. Si uno confiesa y su cómplice no, el cómplice será condenado a la pena total, diez años, y el primero será liberado. Si uno calla y el cómplice confiesa, el primero recibirá esa pena y será el cómplice quien salga libre. Si ambos permanecen callados, todo lo que podrán hacer será encerrarlos durante seis meses por un cargo menor. Si ambos confiesan, ambos serán condenados a seis años. (texto sacado de Wikipedia).

• Lo que puede resumirse como:

  	Tú lo niegas	Tú confiesas
  Él lo niega	Ambos son condenados a 6 meses	Él es condenado a 10 años; tú sales libre
  Él confiesa	Él sale libre; tú eres condenado a 10 años	Ambos son condenados a 6 años.

(Cuadro extraído de Wikipedia)

Este juego se puede aplicar a muchas situaciones de la vida en que tenemos que cooperar con otra persona o ente, para alcanzar un objetivo. En este artículo se hace una comparación entre la relación PP-PSOE y este dilema, y se concluye, que aunque para el país sería mejor que ambos partidos cooperasen, hay fuerzas demasiado importantes en cada partido para impedirlo que creen que el no cooperar con el contrario les favorece electoralmente. Yo no estoy tan seguro que el no cooperar les favorezca electoralmente, probablemente es una estrategia que les favorezca a corto plazo pero no a largo plazo; aunque sinceramente no estoy seguro al 100% de ello.

Supongo que en cada país será diferente y dependerá de la madurez política del país, el que los electores premien con sus votos a los partidos que colaboran entre sí aunque a primera vista el colaborar con el contrario pueda fortalecer la posición del oponente. ¿Que pasaría en España si los dos partidos colaborasen? interesante pregunta…….

Por cierto en el dilema del prisionero se ha constatado en partidas simuladas entre muchos jugadores que la mejor táctica es colaborar por principio, salvo que el contrario haya manifestado en partidas anteriores que no colabora.

Internet tiene muchas aplicaciones, algunas útiles otras intrascendentes y otras muchas estúpidas. Entre las útiles esta su aplicación en el mundo de la educación, la capacidad de internet de estar en prácticamente cualquier lugar unido a las posibilidades de interacción que permite la web 2.0 hacen de este medio una herramienta ideal en el mundo educativo superior. La Universidad española esta haciendo verdaderos esfuerzos por impulsar la innovación educativa, potenciando las nuevas tecnologías en la educación, de hecho este es mi trabajo en la Universidad de Zaragoza. La principal dificultad para desarrollar estas políticas en la mayoría de los casos, no es la tecnología en sí, si no la dificultad de hacer ver a los profesores y a la propia Universidad, la utilidad y la importancia de estas tecnologías. En próximos artículos hablaré de algunas herramientas que actualmente están disponibles en internet y de los procesos que a mi entender se deberían llevar a cabo para potenciar estas tecnologías en el mundo educativo superior.